Die Auswirkungen der globalen Klimakrise sind spürbar. Aber vielen Menschen fällt es angesichts der Komplexität und des vermeintlich nur winzigen eigenen Beitrags schwer, ins Handeln zu kommen. Das Projekt „Aktiv werden fürs Klima: Nicht nur wollen, sondern handeln!“ will Menschen “empowern” und nutzt dafür den innovativen Ansatz der sogenannten Inner Development Goals (IDGs).

Modulhandbuch online: Empowerment für Klima & Co. – mit den Inner Development Goals

Was macht den jungen Ansatz der Inner Development Goals (IDGs) so spannend und innovativ für die Transformation? Und wie kann er dazu beitragen, dass Menschen nicht nur wollen, sondern tatsächlich handeln. In unserem kostenlosen Modulhandbuch erläutern wir:

• was den Ansatz der IDGs so besonders macht,
• auf welche Weise er mit seinem Fokus das Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bereichert und
• wie Sie diese transformativen IDG-Fähigkeiten – mit Hilfe unseres Weiterbildungskonzepts und (kostenlosen) Modulhandbuchs – selbst lernen und vermitteln können.

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> zum Zoom-Stream, der das Konzept der IDGs und unser Vorgehen erklärt

IDG-Weiterbildungen 2025

Wie finden Sie für sich das richtige Maß an Mut, Ausdauer, Empathie, um sich immer wieder aktiv für die gesellschaftliche und ökologische Veränderung einzusetzen – und dabei weder auszubrennen noch sich ohnmächtig klein zu fühlen? Insbesondere für engagierte Menschen und solche, die es werden wollen, ist es wichtig, sich damit bewusst und mit allen Sinnen auseinanderzusetzen. Mit den IDGs können Sie sich (und ihr Team) neu und kraftvoll ausrichten – und darüber hinaus lernen, wie Sie die IDGs als Multiplikator*in für andere Menschen nutzbar machen.

• 31. März 2025, 11-12 h – Info zur Weiterbildung Selbstempowerment für Klima& Co.
  Anmeldung unter: bildungszentrum@wilabonn.de
• 15. – 18. Sept. 2025 – „Selbstempowerment für Klima & Co. – mit den Inner Development Goals (IDGs)“, (4-tägiger Bildungsurlaub), (4-tägiger Bildungsurlaub)
• 24. – 28. Nov. 2025 – Train the Trainer-Fortbildung: IDG Advanced Toolkit. Methodeneinsatz für die Arbeit mit den Inner Development Goals (IDGs) und den SDGs (5-tägiger Bildungsurlaub)

Zum Hintergrund: Der Ansatz der IDGs zum Training von Transformations-Kompetenzen

Das Projekt basiert auf dem noch jungen Ansatz der Inner Development Goals (IDGs): Diese werden nach Projekt-Erfahrungen des WILA Bonn von jungen Menschen (und von Erwachsenen, die die übergeordneten Sustainable Development Goals, SDGs, kennen) als greifbar empfunden, wenn es darum geht, die eigenen Fähigkeiten zu beleuchten und herauszufinden, was sie – ganz individuell und dann auch im Team – brauchen, um sich zu engagieren. Damit können die IDGs als Kompetenzmodell im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung dienen, das einen neuen Fokus setzt.

Von den fünf IDG-Bereichen (Sein, Denken, Beziehungen, Zusammenarbeit, Handeln) bezieht sich das Projekt explizit auf die Bereiche 1 (Sein) und 3 (Beziehungen), da die Dimensionen der Persönlichkeitsentwicklung und der Verbundenheit (Fremd- und Selbstbezug) hohe Relevanz fürs Handeln haben und i.d.R. in der Bildung bisher kaum Raum bekommen. Persönlichkeitsmerkmale wie Mut, Empathie oder Ambiguitätstoleranz sind zwar nicht trainierbar wie kognitive Kompetenzen, aber in Form einer selbstreflektiven und erlebten Auseinandersetzung veränderungsfähig und damit Gegenstand von Trainingskonzepten. Modelle der humanistischen Psychologie sind mit ihrem Fokus auf Selbsterfahrung und erfahrungsbewährter Methodenvielfalt Grundlagen der Weiterbildung. Ziel der Train-the-Trainer-Weiterbildung und der Lehrmaterialien war und ist es, diesen Ansatz auch für Multiplikator*innen eigenständig und flexibel nutzbar zu machen, die keine psychologische Vorbildung haben.

Konkrete gesellschaftliche Herausforderung

Schule, Hochschule, aber auch außerschulische Bildung konzentrieren sich bei der Bewältigung von gesellschaftlichen Herausforderungen wie dem Klimawandel häufig auf die Wissensvermittlung. Gerade die Dringlichkeit und das Knowledge-Action-Gap bei der Bewältigung des Klimawandels macht deutlich: Bildung muss auch andere Transformationskompetenzen in den Blick nehmen muss.

Den Impuls für das Vorhaben gaben Bonner Studierende verschiedener Fachrichtungen, die im Projekt “KlimaWandel – Learning for Future “ (gefördert von der Stiftung Umwelt und Entwicklung NRW) erarbeiteten, wie Hochschullehre aussehen könnte, die sie in die Lage versetzt, einen aktiven Beitrag zur Bewältigung des Klimawandels zu leisten. Dabei sahen sie explizit Bedarf bei den IDG-Bereichen 1 und 3.

Was ist das Neue und Modellhafte?

Da diese Kompetenzen in den Lehrplänen, aber auch in der außerschulischen Bildung bisher kaum Platz haben, Lehrende auch nicht dazu ausgebildet sind, kommt der Entwicklung einer entsprechenden, praxisnahen, modular anwendbaren und auf verschiedene Zielgruppen übertragbaren Weiterbildung Modellcharakter zu.

Das Weiterbildungsformat wurde entwickelt, reflektiert sowie in einer diversen Zielgruppe auf Praktikabilität, Lernergebnis und Übertragbarkeit getestet. So ist ein offenes Konzept entstanden, das sich verändern und auf andere gesellschaftliche Themen übertragen lässt.

Welche Auswirkungen der Klimawandel hat, wissen die meisten. Aber was braucht es, damit ich als Einzelne*r, oder als Gruppe aktiv werde? Das Projekt „Aktions-Reflexions-Tool: Aktiv fürs Klima“ entwirft und testet in Workshops mit Jugendlichen und Studierenden eine interaktive Klima-Kompetenz-Landkarte, die dabei unterstützen soll, sich für das Klima zu engagieren.
Die Idee zum Projekt “KlimaCoachingSpiel: Aktiv fürs Klima!” entstand im Projekt „KlimaWandel – Learning for Future“. Rund 30 Studierende aus verschiedenen Fachbereichen diskutierten dabei, was es braucht, damit sie fürs Klima aktiv werden. Ihre Erkenntnis: Fachwissen alleine reicht nicht aus! Es braucht – ganz im Sinne der Bildung für Nachhaltige Entwicklung – deutlich mehr Kompetenzen.

Landkarte zeigt Kompetenzen für klimagerechtes Handeln

An diesem Punkt setzt das Projekt “Aktions-Reflexions-Tool: Aktiv fürs Klima!” an. Hier soll ein Klima-Coaching-Spiel entstehen. Im Spiel bereisen die Spielenden Länder auf einer Art Landkarte (z. B. Innovation Island, der Sumpf der Gewohnheit oder das Bermudadreieck des Konsums) mit Hilfe von Kompetenzkarten (z. B. Mut, systemisches Denken oder Kommunikationsfähigkeiten). Dieses Bereisen soll die Möglichkeit geben, sich persönlich zu “verorten” Hindernisse zu reflektieren, aber auch über eigene bzw. gemeinsame Wege zur Klimaneutralität zu sprechen und zu diskutieren. So soll das Spiel dabei helfen, die Lücke zwischen Wissen und Handeln zu schließen und gerade junge Menschen dazu motivieren, selbst ins Handeln zu kommen.

Aus der Perspektive von Jugendlichen für Jugendliche

Damit das Spiel aber auch wirklich die Themen aufgreift, die Jugendliche und junge Erwachsene umtreibt und „ihre Sprache“ spricht, entwickeln Studierende und Schüler*innen dieses „Serious Game“ von Anfang an auf Augenhöhe mit. Dafür veranstaltet der WILA Bonn zwei je 4-stündige Kreativ-Workshops mit Studierenden aus dem „KlimaWandel – Learning for Future”-Projekt sowie von Fridays for Future und Schüler*innen. Dabei konzentrieren sich die Studierenden dann vor allem auf die bildliche Ausarbeitung der Landkarte, während die Schüler*innen eingeladen werden, ihre eigenen Bilder für die Kompetenzen zu finden, zu entwerfen und zu dokumentieren. Inhaltlich orientiert sich das Projekt dabei an den Inner Development Goals.

Kreativer Prozess mit Kölner Künstlerin

Die Künstlerin und Regisseurin Christiane Büchner aus Köln begleitet die Workshops, gibt kreative Impulse und setzt die Ergebnisse anschließend als weitere Ausgestaltung von Landkarte und Kompetenzkarten um. Prototypen des Tools wiederum erprobt das Projekt in weiteren Workshops mit den Studierenden und Schüler*innen, und die Rückmeldungen werden in einer zweiten Zeichenphase eingearbeitet. Ein Teil der Jugendlichen erarbeitet außerdem Einsatzmöglichkeiten für das Tool und Anleitungsinformationen.

Zahlreiche Materialien zur Verbreitung und Ausleihmöglichkeiten

Der WILA Bonn erstellt eine Begleit-Broschüre (Print und Web), die auch eine Anleitung zur Selbstherstellung des Tools enthält. In der nächsten Projektphase wird das Tool und seine „Idee” über die Kommunikationskanäle und Netzwerke des WILA Bonn verbreitet, v.a. im Bereich Fridays for Future und Scientists for Future, Schulen, Hochschulen, außerschulische Bildungseinrichtungen, BUND/Nabu. 25 Versionen des Tools werden professionell produziert, 15 der Spielsets werden per Gewinnspiel über Social Media verlost. Die übrigen 10 Sets können Interessierte beim WILA Bonn auch über die Projektlaufzeit hinaus gegen eine Versandgebühr von 10 Euro ausleihen.

Ob Wildbiene oder Schmetterling: Wer den eigenen Garten oder Balkon naturnah umgestaltet, kann schon bald deutlich mehr Insektenarten beobachten. Doch lässt sich diese Vielfalt auch für Laien messen und sichtbar machen? Das Projekt „Insekten-Check“ von WILA Bonn und VHS Bonn entwickelt gemeinsam mit interessierten Hobbygärtner*innen einen Leitfaden für eine Bestandsaufnahme – im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Die Vielfalt an heimischen Wildpflanzen und Tieren, insbesondere blütenbestäubender Insekten geht weiter dramatisch zurück. Dabei reichen schon ein paar heimische Wildpflanzen im Garten oder auf dem Balkon, um mehr Lebensraum und Nahrung zu schaffen. Mit mehr Vielfalt im Grün lässt sich auch eine größere Vielfalt bei den Insekten beobachten. Zu sehen, wie sich mit den passenden Pflanzen schon im ersten Blütejahr Insekten anlocken lassen, könnte mehr Menschen motivieren, auch ihre Gärten und Balkone naturnah umzugestalten und damit auch „Tiere zu pflanzen“.

Insekten-Monitoring häufig zu komplex

Wie sich die Vielfalt der Insekten im Grün entwickelt, lässt sich mit einer Bestandsaufnahme (Monitoring) ermitteln. Gängige Insekten-Monitoring-Ansätze, die so etwas sichtbar machen, sind aber häufig so komplex, dass sich selbst die ohnehin affinen Hobbygärtner*innen nur sporadisch beteiligen. Andere Ansätze sind so oberflächlich, dass sie den direkten, auch emotionalen Bezug zum Leben der Beteiligten nicht herstellen. Wie kann ein Insekten-Monitoring also aussehen, das auch die Bedürfnisse, Erfahrungen und Lebensrealitäten von Laien anspricht, sie motiviert und es ihnen ermöglicht, ohne großen Aufwand die Insektenvielfalt in ihrem Garten oder auf ihrem Balkon zu erfassen?

Insekten-Monitoring für jede und jeden: Workshopreihe für Hobbygärtner*innen

Um ein solches Tool zu entwickeln, bietet der Wissenschaftsladen e.V. gemeinsam mit der Volkshochschule Bonn eine dreiteilige Workshopreihe für Hobbygärtner*innen an. In den Workshops bringen die Teilnehmenden ihre Beobachtungen aus dem eigenen Garten oder Balkon und ihre Fragestellungen ein. Gemeinsam entwickeln sie mit erfahrenen Biolog*innen darauf basierend ein Insekten-Monitoring, das in der Anwendung möglichst unkompliziert und nahe an den Bedürfnissen und Anforderungen der Teilnehmenden ist und erproben dies dann an einer Fläche in Bonn: Welche Schmetterlinge lassen sich beobachten? Und welche Bienenart sitzt vor allem am Weißdorn? Wie verändert sich der Insektenbestand über einen Zeitraum von einigen Wochen?

Dabei erstellen die Projektpartner*innen und die Hobbygärtner*innen gemeinsam einen Monitoring-Leitfaden. Eine Fokusgruppe wird das erarbeitete Insekten-Check-Konzept (Workshop-Konzept und Bildungsmaterialien) ebenfalls dahingehend überprüfen, ob es auch Menschen mit weniger Vorkenntnissen zum Mitmachen motiviert. Das Projekt verbreitet die gemeinsam erstellen Materialien anschließend über die Netzwerke aller Beteiligten.

Ob für die Nachbarschaftshilfe oder mehr Grün: Im Projekt „Idee – und wie?!“ können sich kleine Initiativen aus Bonn und Umgebung fortbilden, die sich in ihrem Wohnumfeld engagieren möchten. Die kostenlosen Fortbildungen sind dabei passend auf sie zugeschnitten – und interaktiv!

Für ihr Wohnumfeld sind Bürgerinnen und Bürger die besten Expert*innen. Sie sehen, wo es an Engagement fehlt, wie sie ihr Umfeld noch lebenswerter machen können, wo es Herausforderungen zu begegnen gilt. Am Anfang stehen oft eine tolle Idee und viel Elan: „Lasst uns unsere Straße grüner gestalten und für Insekten und Vögel attraktiver machen!“ oder „Lasst uns einen sozialen Treffpunkt etablieren, der für alle offen ist und das Miteinander stärkt.“ Manchmal stocken solche Vorhaben aber – wenn etwa Aufgaben anstehen, für die man sich nicht geeignet fühlt oder wenn das nötige Wissen fehlt. Ob es darum geht, die Idee zu konkretisieren, Mitstreiterinnen und Mitstreiter zu gewinnen, Co-Creation-Methoden anzuwenden oder nötige Gelder zu beschaffen, Wissen über nachhaltiges Gärtnern zu erlangen, Versammlungen zu moderieren oder Öffentlichkeitsarbeit anzugehen – die Herausforderungen können vielfältig sein.

Anderen Mut machen und sie motivieren

Hier bietet der WILA Bonn Unterstützung an, damit gerade kleine, private Ideen nicht im Sande verlaufen, sondern Spaß machen: wenn Hürden überwunden und die eigenen Ideen umgesetzt werden können. Dafür entwickelt der WILA Bonn gemeinsam mit den Interessierten Weiterbildungsangebote, die auf ihren Bedarf zugeschnitten und für die Teilnehmenden kostenfrei sind. Bis zu fünf Projekte können davon profitieren – und ebenso vom Austausch untereinander. Audioaufnahmegerät und Mikrofon sind immer dabei, um direkt von besonderen Momenten erzählen zu können. Gemeinsam reflektieren sie so den Prozess und konzipieren dazu eine Podcastfolge des WILA Bonn. Am Ende entsteht eine Hörgeschichte, die auch anderen Mut machen kann, ihre Ideen umzusetzen.

Flexible Weiterbildungsangebote genau nach Bedarf

Die Unterstützung geschieht im Rahmen des Projektes „Idee – und wie?!“, das vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft über den Innovationsfonds NRW gefördert wird. Aus den Erfahrungen dieses Projektes entwickelt der WILA Bonn ein Modell für flexible Weiterbildungsangebote, das auch für andere Bildungseinrichtungen interessant sein kann und Ideen für neue Arten der Weiterbildung liefern soll. Die Gelingensfaktoren werden in einem Bericht veröffentlicht, so dass auch andere Weiterbildungseinrichtungen dazu Zugang haben.